•  

     

     

    Voici 2 autres affiches réalisées en conseil de cycle 3 pour que les élèves aient quelques outils communs en grammaire :

    Comment trouver le verbe conjugué?

                   

     

    Comment trouver l'infinitif d'un verbe?

                     

     


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  • Cette année, nous avons essayé avec mes collègues du cycle 3 d'harmoniser nos pratiques sur l'apprentissage de la nature des mots :  


    Nous avons élaboré un codage couleur commun aux 3 niveaux affiché en classe :

        

     

     Pour ma classe, j'ai décidé d'entrainer mes élèves au travers un rituel que nous testerons en période 2 :

                       1. les élèves auront une liste de mots (liste des mots à apprendre pour la dictée lexicale

                           hebdomadaire) à  à ranger dans un tableau.

                          Ce tableau sera rangé dans une pochette plastifiée. Ainsi, les élèves classeront les mots    

                            au feutre effaçable sur la pochette

     

                       2. correction collective à l'aide du TBI : quelques élèves rangeront 

                           les étiquettes mots dans le tableau.

     

                      3. Validation par les pairs. En cas de doute : vérification à l'aide du  dictionnaire

     

                      4. On colorie les mots de la liste (ils sont tous dans le classeur) avec le codage couleur.

     

    Voici le fichier associé  pour les chanceux qui ont un TBI oliboard :

     

    Voici également la version PDF de ce fichier :


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  • Quelques leçons d'histoire sur le Moyen-Age :

       la naissance de la France                  la vie au Moyen-Age  

          les chateaux-forts

        les églises

      la guerre de cent ans

     

    Puis sur les Temps Modernes :

      le temps des découvertes 

     

      l'esclavage 

    Bientôt de nouvelles leçons sur les Temps Modernes...


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  • Les programmes  préconisent de lire des oeuvres complétes et d'en rendre compte.

    Pour motiver mes élèves et afin qu'ils trouvent du sens dans cette tâche (car le plaisir de lire  ne suffit pas toujours...), j'utilise depuis quelques années des fiches de lecture à compléter.

    Cela constitue ensuite un classeur consultable par tous en BCD.

     

    Pour agrémenter les discussion en classe, je propose également à mes élèves  de compléter une fiche de suivi de leurs lectures.

     

     

       Depuis 2 ans, j'utilise un Espace Numérique de Travail.    

    J'ai donc abandonné ces versions papier.

     

    Nous réalisons à présent nos fiches de lecture sur l'ENT.

     

    Tous peuvent donc les consulter librement à la maison, les commenter ou simplement écouter les extraits lus par leurs camarades.

     


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  • Depuis 2 ans, j'uilise la méthode Lector Lectrix pour aider mes élèves à mieux comprendre les textes lus. En effet, comprendre un texte ça s'apprend.

     

    L'idée serait que l'élève comprenne que les questions de compréhension l'aident à mieux appréhender un texte complexe.

    Il existe 3 types de questions et les stratégies de lecture à déployer sont donc différentes.

     Voici les 3 procédures pour répondre aux questions :
     

    A. La réponse est écrite dans le texte : il suffit de la recopier.
        Pour la trouver, il faut parfois avoir reformulé la question.

      B. La réponse n’est pas écrite mais toutes les informations
          sont dans le texte
     

      C. La réponse n’est pas écrite : il faut la rédiger.
         Il faut raisonner à partir des informations du texte  et de ses
         connaissances pour déduire la réponse.
    l faut les réunir pour déduire la réponse.

    J'ai élaboré une fiche mémoire pour le cahier de leçons de mes élèves qui reprend les stratégies, avec les images du manuel Mille-feuille. Ce manuel utilise les 3 dessins pour cibler les questions de compréhension.

     

       Voici quelques documents qui permettent de cerner cette méthode :

                 fiche de préparation  (1er module de lector Lectrix : Apprendre à construire   

                                                            une représentation mentale) 

                  Je lis, je comprends (lien vers une méthode similaire utilisée   sur 

                                                            l'académie Orléans-Tour)

                                                         

     

     

    Lorsque, par la suite, j'entraine mes élèves avec des fiches de compréhension, je précise les stratégies à utiliser à l'aides des symboles :

     

     

              Exemple avec l'exploitation du livre "En route vers Bagdad" de Hugues Beaujard

     

     

     

     


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